同一份产品,三方角色各得其所——孩子被看见,家长懂孩子,学校能因材施教。
两端独立体验。儿童端是孩子打开 App 后看到的;家长端是爸妈在微信小程序里看到的。
都基于真实测试同学小米的对话数据。
球球老师不是设计出来的,是对话出来的。下面是测试现场的三条原话——每一条都直接塑造了产品的核心铁律。
球球老师不是一个"普通 AI 聊天机器人"——它背后是一整套认知发展 + 心理学 + 教育学方法论的系统化产品工程。
下面 7 个体系,每一个都来自学术框架 + 真实测试。
| 框架 | 提出者 | 在球球老师里的作用 |
|---|---|---|
| 认知发展理论 | Piaget | 判断同学是"具体运算期"还是"形式运算期"——决定话题深度上限 |
| 自我决定理论 SDT | Deci & Ryan | 分析动机:自主感 / 胜任感 / 归属感——内驱 vs 外驱 |
| 成长型思维 | Carol Dweck | "我笨"vs"我下次再来"——固定型 vs 成长型思维识别 |
| 依恋理论 | Bowlby & Ainsworth | 家庭关系的安全 / 焦虑 / 回避 / 紊乱型依恋判断 |
| MBTI 类型 | Myers-Briggs | 性格倾向(受限使用 · 必带"倾向"+ 儿童期备注 · 不下结论) |
| 多元智能 | Howard Gardner | 跳出"语数英"窄定义 · 识别 8 种独立智能优势 |
| 情绪智力 EQ | Daniel Goleman | 自我觉察 / 自我管理 / 共情 / 社交技能 |
| H³-TII 创造力模型 | 球球老师自研 | 创造力 4 维度:问题感 / 组合力 / 表达力 / 实现力 |
| 三方共同进化 | 球球老师整合 | 孩子 × 家长 × AI 三方共同成长 · 不是单方塑造 |
| 五层认知模型 | NLP 整合 | 行为 → 能力 → 信念 → 身份 → 使命 · 判断对话深度 |
v1.0 是软件验证 · v2.0 让智能体直接跑在专属硬件里——成为孩子桌面上的真朋友
球球老师不会永远活在手机屏幕里。我们正在做一款专属的桌面智能硬件——
透明机身让你看见科技的美,AI 表情屏让球球老师有"脸",
一键说话的大黄按钮让孩子不用解锁手机就能聊。
下面是工业设计概念稿(已立项)。
划清边界,避开合规红线,避开"AI 陪伴聊天玩具"赛道。
| 维度 | ✓ 球球老师 是 | ✗ 球球老师 不是 |
|---|---|---|
| 定位 | 因材施教助手(潜能发掘) | 心理测评 / 心理诊断 |
| 输出 | "观察"+"潜能赛道建议" | "问题"/"风险"/"疾病" |
| 对孩子 | 好奇朋友(不评判) | 教学辅导 / 作业答疑 |
| 对家长 | 动态档案 · 持续演进 | 一次性测评报告 |
| 对学校 | 因材施教建议卡 | 学生表现监控工具 |
| 陪伴定位 | 补充真实关系 | 替代真实关系(AI 玩具) |
| 对话风格 | 深度聊一件事 | 闲聊解闷 |
| 结束方式 | 永不主动结束 · 同学想走就走 | "今天就到这里吧" |